我们班的这些孩子基本上都是从托班上来的，虽然说是短短的一学期，和他们接触久了，自然而然会对每个孩子的性格特点都有所了解。最近，我发现我们班的孩子和以前不一样了：班上的孩子变得好动了，坐在小椅子上小屁股会动来动去的，不能安安稳稳地坐上几分钟；孩子们间的交流多了，会主动上前跟同伴打招呼；做事情比以前更加理智了，他们会简单的思考过，或者会告诉旁边的孩子他们要做什么事情......就像章柯楠小朋友，他是我们班后来的新生，读过一学期的小班，这个孩子容易兴奋，做什么事情都很容易冲动。因此，他在游戏中使整个班级孩子的活动氛围很好，参与很积极。但这也带来一些小麻烦，比如说：他经常带头和其他小朋友一起吵闹，大声说话，随便插嘴，做一会儿就要离开位子，在地上乱爬......那些自控力不好的孩子常常受之影响。戚博然本来就是个常规意识比较薄弱的孩子，在园的行为表现都比较的随意，自己爱怎么干就怎么干，不管老师小朋友怎么说。看见小朋友在地上爬，随便插嘴，他也总是想试一试，行动下,也因此常常换来老师不肯定的表情，甚至遭到小朋友的不看好！胡烨哲小朋友也趁机放肆下，学着怪声叫几句，“赢得”其他小朋友的哈哈大笑。几个个性比较明显的孩子你一动我一句，弄得整个活动都不能有序进行。当然孩子成长中也有值得肯定的地方，一些心思比较的女孩子，做事就比较谨慎，一次在《萝卜变变变》活动中，他们用吸管装饰小刺猬的刺的时候，就把“刺”一根一根地排列地尽然有序的，孩子认真做事的态度感动了我，原来这些小不点儿做事也有这么潜藏的一面！
每个孩子都在变化着，或者慢或者快，但他们表现出来的行为都在说明一个问题：就是成长！过程假若顺水推船，那变没有考验子本身的蜕变；过程假若磕磕碰碰，孩子便获得一次次成长的洗礼，我们要积极发现他们的点滴进步。但请您相信，我们期望的孩子的明天将在今天开始！